Analysis of Factors Influencing the Socio-Emotional Development of Elementary School Children at the Advent Education Foundation in Palopo City, 2025
DOI:
https://doi.org/10.59183/aacendikiajon.v4i1.49Keywords:
socio-emotional development, elementary school children, family factors, learning environment, peer interaction, SDQAbstract
Socio-emotional development is a critical aspect of growth during school-age years. It is characterized by the child’s ability to adapt to their environment, establish friendships, and manage emotions, thoughts, and behaviors. Developing these skills early is essential to ensure children grow and develop as expected. This study aimed to identify the factors influencing socio-emotional development among elementary school children at the Advent Education Foundation in Palopo City in 2025. A quantitative analytic descriptive design with a cross-sectional approach was used. The study employed total sampling, involving 32 respondents from grades V and VI. The instruments included the Strength and Difficulties Questionnaire (SDQ) to assess socio-emotional problems and a separate questionnaire to evaluate influencing factors. Data were analyzed using SPSS with the Chi-Square test. Statistical analysis revealed no significant relationship between socio-emotional development and internal factors such as child health, home atmosphere, or family economic status. However, external factors showed significant associations: family dynamics (p = 0.022), learning environment (p = 0.003), and peer interaction (p = 0.041). These findings indicate that socio-emotional development in children is significantly influenced by external factors, particularly family support, the comfort of the learning environment, and peer relationships. Therefore, strengthening family involvement and fostering positive learning and peer environments are vital for enhancing children's socio-emotional development.
References
Ainun, A. L., Bagus Ardi Saputro, Dina Prasetyowati, & Yenny Rachmawati. (2023). Perkembangan Sosial Emosional Peserta Didik Usia Dasar. Didaktik : Jurnal Ilmiah Pgsd Stkip Subang, 9(04), 1796–1808. Https://Doi.Org/10.36989/Didaktik.V9i04.1770
Agustina, S., Nurlaili, N., & Nirwana, E. S. (2022). Pengaruh Pekerjaan Orang Tua Terhadap Perkembangan Sosial Emosional Anak Usia 5-6 Tahun Di Paud Islam Ummu Fathimah Kota Bengkulu. Al Fitrah: Journal Of Early Childhood Islamic Education, 5(2), 208–218. Https://Doi.Org/Http://Dx.Doi.Org/10.29300/Ja.V5i2.4387
Alhijri, M. H. M. (2016). “ Efektifitas Game-Based Monopoly Bantul ” Yang Bertanda Tangan Di Bawah Ini : Nama Kelas Usia / Jenis Kelamin Menyatakan , Saya Bersedia Untuk Ikut Serta Menjadi Responden Dalam Penelitian Yang Akan Dilakukan Oleh Mahasiswa Fakultas Kedokteran Dan Ilmu K. 1, 61–70.
Anggraini, T., Wulandari, A., Bella, H. S., & Anggraini, T. W. (2023). Dampak Lingkungan Sosial Terhadap Perkembangan Psikologi Anak. Nautical: Jurnal Ilmiah Multidisiplin, 2(4), 216–225. Https://Jurnal.Arkainstitute.Co.Id/Index.Php/Nautical/Index Dampak
Asep Barkah, & Indah Agustiyani. (2021). Pengaruh Pola Makan Dengan Kejadian Gastritis Di Puskesmas Setu I. Jurnal Antara Keperawatan, 4(1), 52–58. Https://Doi.Org/10.37063/Antaraperawat.V4i1.462
Avandra, R., Neviyarni S, & Irdamurni. (2023). Pembelajaran Sosial Emosional Terhadap Motivasi Belajar Peserta Didik Disekolah Dasar. Didaktik : Jurnal Ilmiah Pgsd Stkip Subang, 9(2), 5560 5570.Https://Doi.Org/10.36989/Didaktik.V9i2.1314
Dewi, M. P., S, N., & Irdamurni, I. (2020). Perkembangan Bahasa, Emosi, Dan Sosial Anak Usia Sekolah Dasar. Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 7(1), 1. Https://Doi.Org/10.30659/Pendas.7.1.1-11
Dhani, H. R., Muslihin, H. Y., & Rahman, T. (2023). Literature Review : Pola Asuh Orang Tua Terhadap Perkembangan Sosial Emosional Anak Usia Dini. Journal Of Social Science Research, 3, 438–452.
Drh. Idi Setyobroto, M. K. (2022). Etika Penelitian. Berkala Arkeologi, 25(1), 17–22. Https://Doi.Org/10.30883/Jba.V25i1.906
Dwistia, H., Sindika, S., Iqtianti, H., & Ningsih, D. (2024). Peran Lingkungan Keluarga Dalam Perkembangan Emosional Anak. Jurnal Parenting Dan Anak, 2(2), 9. Https://Doi.Org/10.47134/Jpa.V2i1.1164
Endarto, Y. (2020). Pengetahuan Personal Hygiene Dengan Perilaku Pencegahan Kejadian Leptospirosis Di Kota Bima Ntb. Jurnal Delima Harapan, 7(1), 24–30. Https://Doi.Org/10.31935/Delima.V7i1.92
Firdausi, R., & Ulfa, N. (2022). Pola Asuh Orang Tua Terhadap Perkembangan Emosional Anak Di Madrasah Ibtidaiyah Nahdlatul Ulama Bululawang. Mubtadi: Jurnal Pendidikan Ibtidaiyah, 3(2), 133–145. Https://Doi.Org/10.19105/Mubtadi.V3i2.5155
Fitriya, A., Indriani, I., & Noor, F. A. (2022). Konsep Perkembangan Sosial Emosional Anak Usia Dini Di Ra Tarbiyatussibyan Ploso Karangtengah Demak. Jurnal Raudhah, 10(1). Https://Doi.Org/10.30829/Raudhah.V10i1.1408
Handayani. (2020). Bab Iii Metode Penelitian. Suparyanto Dan Rosad (2015, 5(3), 248–253.
Hanifah, R., & Farida, N. A. (2023). Peran Keluarga Dalam Mengoptimalkan Perkembangan Anak. Az-Zakiy: Journal Of Islamic Studies, 1(01), 23–33. Https://Doi.Org/10.35706/Azzakiy.V1i01.9951
Harianja, A. L., Siregar, R., & Lubis, J. N. (2023). Upaya Meningkatkan Perkembangan Sosial Emosional Anak Usia Dini Melalui Bermain Peran. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 7(4), 4871–4880. Https://Doi.Org/10.31004/Obsesi.V7i4.5159
Khaulani, F., S, N., & Irdamurni, I. (2020). Fase Dan Tugas Perkembangan Anak Sekolah Dasar. Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 7(1), 51. Https://Doi.Org/10.30659/Pendas.7.1.51-59
Kemenkes. (2021). Kuesioner Kondisi Kesehatan Anak.
Kulsum, U. (2021). Interaksi Teman Sebaya Dan Relevansinya Dengan Perkembangan Sosial-Emosional Anak Usia Dini Di Tk Merak Ponorogo. Iain Ponorogo. Https://Etheses.Iainponorogo.Ac.Id/15554/1/Skripsi 211117015 Umi Kulsum.Pdf
Laily, I. N., & Chandra, R. D. A. (2021). Kajian Wacana Dampak Penggunaan Gadget (Gawai) Terhadap Kemampuan Sosial Emosional Pada Anak Usia Dini. Jurnal Warna: Pendidikan Dan Pembelajaran Anak Usia Dini, 6(1), 35–44. Https://Doi.Org/10.24903/Jw.V4i2.679
Muali, C., & Fatmawati, S. (2022). Peran Orang Tua Meningkatkan Kecerdasan Emosional Anak; Analisis Faktor Dan Strategi Dalam Perspektif Islam. Fitrah:Journal Of Islamic Education, 3(2), 85–100. Https://Doi.Org/10.53802/Fitrah.V3i2.135
Nadia, D. O., Suhaili, N., & Irdamurni. (2023). Peran Interaksi Sosial Dalam Perkembangan Emosional Anak Sekolah Dasar. Jurnal Pendas, 08(1), 2727–2738.
Nurdiantami, Y., Febriyanti, H. P., Chandra, C. N., Zahra, R., & Emirat, A. B. (2022). Faktor-Faktor Yang Mempengaruhi Tidak Teraturnya Perkembangan Sosial-Emosional Pada Anak. Prepotif : Jurnal Kesehatan Masyarakat, 6(2), 1823–1831. Https://Doi.Org/10.31004/Prepotif.V6i2.4678
Nurfirdaus, N., & Sutisna, A. (2021). Lingkungan Sekolah Dalam Membentuk Perilaku Sosial Siswa. Naturalistic : Jurnal Kajian Penelitian Pendidikan Dan Pembelajaran, 5(2b), 895–902. Https://Doi.Org/10.35568/Naturalistic.V5i2b.1219
Nurwati, R. N., & Listari, Z. P. (2021). Pengaruh Status Sosial Ekonomi Keluarga Terhadap Pemenuhan Kebutuhan Pendidikan Anak. Share : Social Work Journal, 11(1), 74. Https://Doi.Org/10.24198/Share.V11i1.33642
Pertiwi, P. B. (2020). Kuesioner Faktor Keluarga.
Pkm Wara. (2023). Instrument Strengths And Difficulties Questionnaire ( Sdq ). 2–5. Https://Toraja.Tribunnews.Com/2022/12/11/Besaran-Umk-Kota-Palopo- Tahun-2023
Rahayuningsih, T., Pendidikan, D., & Grobogan, K. (2024). Analisis Perkembangan Sosial Emosional Siswa Kelas 2 Sd Negeri 4 Jono Dalam Berinteraksi Dengan Teman Sebaya. 1(3), 19–26. Https://Doi.Org/10.70277/Jgsd.V1i3.3
Rahmi, P. (2020). Mengembangkan Kecerdasan Sosial Dan Emosinal Anak Usia Dini. Bunayya: Jurnal Pendidikan Anak, 6(1), 19–44. Https://Doi.Org/Http://Dx.Doi.Org/10.22373/Bunayya.V6i1.7275
Rani, K. T. (2023). Besaran Umk Kota Palopo Tahun 2023. In Tribuntoraja.Com.Https://Toraja.Tribunnews.Com/Amp/2022/12/11/Besaran- Umk-Kota-Palopo-Tahun-2023.
Sabani, F. (2021). Perkembangan Anak - Anak Selama Masa Sekolah Dasar (6 - 7 Tahun). Didakta: Jurnal Kependidikan, 8(2), 89–100. Https://Doi.Org/Https://Doi.Org/10.58230/27454312.71
Salsabina, N., Meiranny, A., & Susilowati, E. (2024). Faktor Yang Mempengaruhi Sosial-Emosional Anak Usia Dini: Literature Review. Media Publikasi Promosi Kesehatan Indonesia (Mppki), 7(4), 768–777. Https://Doi.Org/10.56338/Mppki.V7i4.4940
Setiawati, R., Frimananda, G. R., Hasanah, U., Dian, A. D. S., Fitriyati, N., & Mulyana, A. (2024). Membangun Keterampilan Sosial: Peran Olahraga Jasmani Dalam Perkembangan Sosial Anak Sekolah Dasar. Indo-Mathedu Intellectuals Journal, 5(3), 2728–2740. Https://Doi.Org/10.54373/Imeij.V5i3.1138
Simanjuntak, A. F. S., Indriati, G., & Woferst, R. (2022). Gambaran Perkembangan Sosial Emosional Pada Anak Usia Prasekolah. Health Care: Jurnal Kesehatan, 11(1), 43–51. Https://Doi.Org/Https://Doi.Org/10.36763/Healthcare.V11i1.198
Sinta Zakiyah, Nurul Hidayah Hasibuan, Aufa Yasifa, Suhaila Putri Siregar, & Olivia Wahyu Ningsih. (2024). Perkembangan Anak Pada Masa Sekolah Dasar. Diajar: Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran, 3(1), 71–79. Https://Doi.Org/10.54259/Diajar.V3i1.2338
Siti Anisah, A., Sapriya, Hakam, K. A., & Syaodih, E. (2021). Perkembangan Sosial, Emosi, Moral Anak Dan Implikasinya Terhadap Pembentukan Sikap Sosial Siswa Sekolah Dasar. Judikdas: Jurnal Ilmu Pendidikan Dasar Indonesia, 1(1), 69–80. Https://Doi.Org/10.51574/Judikdas.V1i1.262
Sukatin, Q. Y. H., Alivia, A. A., & Bella, R. (2020). Analisis Psikologi Perkembangan Sosial Emosional Anak Usia Dini. Bunayya: Jurnal Pendidikan Anak, 6(2), 156–171.Https://Doi.Org/Http://Dx.Doi.Org/10.22373/Bunayya.V6i2.7311
Sulistiyowati, W. (2023). Buku Ajar Statistika Dasar. Buku Ajar Statistika Dasar, 14(1), 15–31. Https://Doi.Org/10.21070/2017/978-979-3401-73-7
Supit, D., & Gosal, N. M. (2023). Hubungan Status Sosial Ekonomi Orang Tua Dan Prestasi Belajar Siswa. Jurnal Educatio Fkip Unma, 9(1), 177–182. Https://Doi.Org/10.31949/Educatio.V9i1.4557
Syahroni, M. I. (2022). Prosedur Penelitian Kuantitatif. Ejurnal Al Musthafa, 2(3), 43–56.
Syam, A., Indriasari, R., & Ibnu, I. (2022). Gambaran Pengetahuan Dan Sikap Siswa Terhadap Makanan Jajanan Sebelum Dan Setelah Pemberian Edukasi Kartu Kwartet Pada Anak Usia Sekolah Dasar Di Kota Makassar. Jurnal Tepat : Applied Technology Journal For Community Engagement And Services, 1(2), 127–136. Https://Doi.Org/10.25042/Jurnal_Tepat.V1i2.36
Ummah, S. A., & Fitri, N. A. N. (2020). Pengaruh Lingkungan Keluarga Terhadap Perkembangan Sosial Emosional Anak Usia Dini. Seling: Jurnal Program Studi Pgra, 6(1), 84–88. Https://Doi.Org/Https://Doi.Org/10.29062/Seling.V6i1.624
Vienlentia, R. (2021). Peran Dukungan Sosial Keluarga Terhadap Regulasi Emosi Anak Dalam Belajar. Satya Sastraharing: Jurnal Manajemen, 5(2), 35–46. Https://Doi.Org/Https://Doi.Org/10.33363/Satya-Sastraharing.V5i2.775
Wati, R. (2020). Perkembangan Sosial Emosional Anak Usia Dasar Di Lingkungan Keluarga. Palapa, 8(2), 369–382. Https://Doi.Org/Https://Doi.Org/10.29062/Seling.V6i1.624
Yudhoyono, S. B. (2014). Kondisi Lingkunga Belajar. Https://Search.App?Link=Https%3a%2f%2fid.Scribd.Com%2fdoc%2f249008 806%2 Fangket-Lingkungan- Belajar&Utm_Campaign=Aga&Utm_Source=Agsadl2%2csh%2fx%2fgs% 2fm2%2f4
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 AACENDIKIA: Journal of Nursing
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
